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主題： UE學(xué)習(xí)筆記：原型對設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響	共有1508人瀏覽過本貼	主貼管理 置　頂 加　精 結(jié)　貼 轉(zhuǎn)　貼

昵稱：奈薇建站網(wǎng) 論壇積分：108000 發(fā)貼等級：21 發(fā)貼數(shù)：1156 回貼數(shù)：1282 被砸雞蛋：1 獲贈鮮花：182

發(fā)表時(shí)間：2019/8/7 19:04:00 樓　主 UE學(xué)習(xí)筆記：原型對設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響 　　最近迷上iTunesU，下了一堆課在聽。除了OpenYaleCourse系列很贊之外，Stanford的HCISeminar內(nèi)容也非常豐富。最新的2010冬季學(xué)期有10節(jié)課，暫時(shí)“修”了一節(jié)，題目是：HowPrototypingPracticesAffectDesignResults(January15,2010)，其中介紹的兩個(gè)研究課題蠻有意思，本文將譯介這節(jié)課的內(nèi)容。 　　研究課題1：在同樣的時(shí)間限制下，迭代是否能提升原型質(zhì)量 　　研究通過對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。參與者被分為兩組：迭代組與非迭代組。兩組參與者均要求在同樣時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，迭代組的參與者會被鼓勵(lì)在產(chǎn)出最終設(shè)計(jì)前進(jìn)行盡可能多的迭代而非迭代組則沒有迭代的機(jī)會。 　　研究方法—— 　　1.參與者與分組 　　28學(xué)生被隨機(jī)分入兩個(gè)迭代組與非迭代組。對性別、是否有實(shí)驗(yàn)任務(wù)經(jīng)驗(yàn)、是否有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了平衡。 　　2.實(shí)驗(yàn)任務(wù)與材料 　　在選擇實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，研究人員制定了四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）可以清晰、客觀地測量設(shè)計(jì)質(zhì)量（2）對設(shè)計(jì)或工程學(xué)知識要求較低（3）可以由個(gè)人在一小時(shí)內(nèi)完成（4）可以有多種途徑達(dá)到有效的成果 　　基于這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，研究者選擇的實(shí)驗(yàn)任務(wù)是：參與者在55分鐘內(nèi)完成“扔雞蛋”裝置設(shè)計(jì)（eggdropexercise）。 　　*扔雞蛋裝置設(shè)計(jì)是美國人一個(gè)經(jīng)典游戲，不少人在中學(xué)都玩過，而且常用于訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作。它要求參與者在限定時(shí)間內(nèi)，利用限定素材制作一個(gè)可以使雞蛋從高空墜落時(shí)不摔碎的裝置。誰在最高的高度扔下來不碎就是勝者（圖1-3）。詳見： 　　photocredit:Flickr 　　研究者為每個(gè)參與者提供了同樣的材料，測試現(xiàn)場有一張書桌，以及一個(gè)測量標(biāo)尺（圖4）。 　　photocredit:StevenDow 　　3.實(shí)驗(yàn)過程 　　參與者有25分鐘的設(shè)計(jì)時(shí)間，在此期間，材料可補(bǔ)充。25分鐘后，研究者會提供一套全新的材料（但這次材料不可補(bǔ)充），讓參與者在15分鐘內(nèi)進(jìn)行最后的成品設(shè)計(jì)。完成后，將有10分鐘的訪談，以及扔雞蛋測試。對迭代組的參與者來說，在25分鐘的設(shè)計(jì)期間，會被提供一盒雞蛋，并被鼓勵(lì)在4個(gè)高度進(jìn)行預(yù)測試。測試區(qū)域就在工作臺旁邊。參與者可以進(jìn)行少于或多于4次預(yù)測試，這取決于個(gè)人。而對于非迭代組的參與者來說，只會為他們提供1個(gè)雞蛋，這個(gè)雞蛋也將用于最終的測試。另外，在設(shè)計(jì)開始與結(jié)束之后（最終測試之前），會讓參與者預(yù)估自己的雞蛋會在多高的高度摔爛，作為信心對比測試。 　　實(shí)驗(yàn)過程圖示見下。 　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果 　　迭代組的摔爛高度顯著高于非迭代組，且設(shè)計(jì)開始與結(jié)束后的信心對比也顯著提高（即，設(shè)計(jì)完后預(yù)測的高度比設(shè)計(jì)之前預(yù)測的要高）。有扔雞蛋裝置設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)者的表現(xiàn)比沒經(jīng)驗(yàn)者好，有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)者的表現(xiàn)沒有顯著更好，但由于樣本較小，不足以下結(jié)論。 　　總而言之，在同樣的時(shí)間限制內(nèi)，迭代有助于提高設(shè)計(jì)質(zhì)量與設(shè)計(jì)者的信心。 　　研究課題2：平行原型設(shè)計(jì)（ParallelPrototyping）是否比連續(xù)原型設(shè)計(jì)（SerialPrototyping）更能產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì) 　　研究通過兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別在于設(shè)計(jì)任務(wù)，分組方法與實(shí)驗(yàn)過程是類似的。 　　參與者被分為兩組：平行組與連續(xù)組。兩組參與者均要求在同樣時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，并且在產(chǎn)出最終設(shè)計(jì)前要產(chǎn)出5個(gè)原型。平行組的參與者會在完成3個(gè)原型后接受評估，再完成2個(gè)原型后接受第二次評估，然后產(chǎn)出最終設(shè)計(jì)。連續(xù)組的參與者在每完成1個(gè)設(shè)計(jì)后，就會接受評估，這樣接受5次評估后，再產(chǎn)出最終設(shè)計(jì)。 　　實(shí)驗(yàn)1的設(shè)計(jì)任務(wù)是，利用一在線編輯軟件制作一個(gè)放在MySpace上的廣告banner。設(shè)計(jì)期間的評估由專業(yè)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行，但他們給出的建議都源于一個(gè)固定的建議庫（包含若干建議維度，每個(gè)維度有固定的十余條建議）。最終設(shè)計(jì)效果的對比通過點(diǎn)擊量、通過banner到底廣告主網(wǎng)站后的停留時(shí)等定量指標(biāo)，以及7名專家的評分。 　　實(shí)驗(yàn)2的設(shè)計(jì)任務(wù)是，制作扔雞蛋裝置。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)期間的一次評估就是一次扔雞蛋測試。即，平行組會在做出3個(gè)原型后測試這3個(gè)原型，然后再做兩個(gè)，再測試。線性組則做一個(gè)摔一次。最終評估的是摔爛高度。 　　實(shí)驗(yàn)1和2的最大區(qū)別在于，前者在設(shè)計(jì)期間的評估及對設(shè)計(jì)的反饋是主觀的，而后者是客觀的（雞蛋是否被扔爛了） 　　研究結(jié)果：（1）對于實(shí)驗(yàn)1的banner設(shè)計(jì)任務(wù)，平行組的設(shè)計(jì)顯著優(yōu)于連續(xù)組（點(diǎn)擊量更高、評分更高等）；平行組的參與者自我效能感知提升程度顯著更高；（2）對于實(shí)驗(yàn)2的扔雞蛋裝置設(shè)計(jì)任務(wù)，平行組與連續(xù)組無顯著區(qū)別 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　姑且不去考究研究本身存在的局限性（設(shè)計(jì)任務(wù)是很關(guān)鍵的一個(gè)變量），結(jié)果本身還是具有借鑒意義的。 　　尤其重要的一點(diǎn)是：時(shí)間。時(shí)間緊迫往往是迭代無法展開的原因，研究課題1力圖證明的就是，在同樣的時(shí)間限制下，不僅可以實(shí)現(xiàn)迭代，迭代還使設(shè)計(jì)質(zhì)量提升了。研究者使用了心理學(xué)上的功能固著（functionalfixation）來解釋這一結(jié)果：如果過早把全部精力投入在建立、完善一個(gè)想法上，很容易陷入思維僵化。而迭代——設(shè)計(jì)、測試、再設(shè)計(jì)，其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，使設(shè)計(jì)者能夠得到更多的啟發(fā)，對設(shè)計(jì)也更有自信。 　　研究課題2探討的是在迭代的基礎(chǔ)上，平行原型設(shè)計(jì)是否勝于連續(xù)原型設(shè)計(jì)。雖說設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)致研究結(jié)果出現(xiàn)差異，但其實(shí)banner設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際中的設(shè)計(jì)任務(wù)。因此可以認(rèn)為，在設(shè)計(jì)過程中，平行的方式有可能激發(fā)更多樣化的設(shè)計(jì)方案，而通過對比多個(gè)設(shè)計(jì)方案又有助于學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。 　　這讓我想起之前譯介過的Yahoo首頁改版例子，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共產(chǎn)出了12種方案，雖說未必?cái)?shù)量決定質(zhì)量，但這種思路也許值得借鑒。在設(shè)計(jì)的最早期可以盡可能拋開太多限制，無需顧慮太多細(xì)節(jié)，盡可能發(fā)散。當(dāng)然了，說得輕巧，在整個(gè)大環(huán)境下，創(chuàng)新、發(fā)散的空間可能很狹隘。 奈薇建站網(wǎng)致力于，讓每個(gè)中國人、每個(gè)中國企業(yè)都擁有自己的“官方網(wǎng)站”！ 回復(fù)此貼 單貼管理 修　改 刪　除 清理簽名 TOP

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